موسم الجوائز في مدرسة كينكس: عامٌ من الميداليات والإنجازات ولحظات الفخر
لقد كان موسمًا يستحق التذكر في مدرسة كينكس. فمن ذهبية مسابقة كانغارو الرياضيات إلى مقعدٍ في نهائيات المناظرة الإقليمية، حصد طلابنا في هذا الفصل من التكريمات أكثر مما حققوه في أي عام منذ افتتاح المدرسة سنة 2017. وفيما يلي الحصيلة الكاملة — الانتصارات، والفرص التي فاتتنا بفارق ضئيل، واللحظات التي غمرتنا بأكبر قدر من الفخر.
قلّما تأتي لحظات كهذه من قبيل الصدفة. فوراء كل نتيجة سلسلةٌ من الأيام العادية — دروسٌ حُضّرت بعناية، وأسئلةٌ أُخذت على محمل الجد، ومعلمون يعرفون كل طفل باسمه. في مدرسة كينكس، هذا العمل الدؤوب هو الحكاية الحقيقية، وما الأيام الجديرة بالاحتفال إلا اللحظة التي يصبح فيها هذا العمل ظاهرًا للعيان.
صُممت صفوفنا للمشاركة لا للاستعراض. فنشجّع الطلاب على المحاولة، وعلى أن يخطئوا بصوتٍ مسموع، ثم يعاودوا المحاولة بفهمٍ أعمق قليلًا مما كان. يوفّر منهج وزارة التربية الإطار العام، بينما يمنح النهج البريطاني الإثرائي المساحة للتفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقان ما يفعلون. منحهم الكادر التعليمي الوقت والمكان للعمل، وقدّمت الأسر التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى غدت ملكًا للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يتوقف شيءٌ من ذلك على فردٍ واحدٍ متميز. فقوة مدرسة كينكس كانت دائمًا في كثرة الأيادي التي ترفع معًا — المساهمون في صمتٍ بقدر من يقفون على خشبة المسرح.
نحن لا نقيس العام بالميداليات المصفوفة على الرفّ وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا وهم غير واثقين وخرجوا وهم يوقنون أنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ما الذي يأتي بعد ذلك
الفصل التالي يُكتب بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وتجري الاستعدادات للبناء على الزخم الذي حققه هذا الفصل، ولإتاحة الفرص نفسها لمزيدٍ من الطلاب في مزيدٍ من الصفوف الدراسية.
سنواصل مشاركة هذه القصص فور حدوثها. وبالنسبة إلى الأسر التي تفكّر في الانضمام إلى مدرسة كينكس، تبقى الزيارة خير تعريف — تفضّلوا وشاهدوا يومًا عاديًا بأعينكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
طلابنا يحصدون ميداليات مسابقة كانغارو الرياضيات
عادت مجموعة قياسية من علماء الرياضيات في مدرسة كينكس من مسابقة كانغارو الرياضيات لهذا العام حاملةً ميداليات ذهبية وفضية. لقد أثمرت أسابيع من التدريب في أوقات الغداء وحلّ المسائل في ساعات ما بعد الظهر المتأخرة أمام منافسة إقليمية قوية. وبالنسبة لعددٍ من طلابنا، كانت هذه أول ميدالية لهم — ولن تكون الأخيرة، كما يخبروننا.
نادراً ما تحدث لحظات كهذه بمحض الصدفة. فخلف كل نتيجة سلسلةٌ من الأيام العادية — دروسٌ أُعدّت بعناية، وأسئلةٌ أُخذت على محمل الجد، ومعلمون يعرفون كل طفل باسمه. في مدرسة كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، والأيام التي تستحق الاحتفال ليست سوى اللحظات التي يصبح فيها هذا العمل ظاهراً للعيان.
صُمِّمت صفوفنا للمشاركة لا للاستعراض. فنشجّع الطلاب على المحاولة، وعلى ارتكاب الخطأ بصوتٍ عالٍ، ثم المحاولة من جديد بفهمٍ أعمق قليلاً مما سبق. يمنح منهج وزارة التربية البنية الأساسية، بينما يمنح النهج الإثرائي البريطاني المتسع للتفكير.
كيف بدأت القصة
بدأت القصة، كما تبدأ معظم الأمور الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقان ما يفعلون. منحهم الكادر التعليمي الوقت والمكان للعمل، وقدّمت لهم أسرهم التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى غدت ملكاً للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يعتمد أيٌّ من ذلك على فردٍ متميّز واحد. فقوة مدرسة كينكس كانت دائماً في تكاتف الأيدي معاً — المساهمون في صمت بقدر أولئك الذين يقفون على المنصة.
لا نقيس العام بالميداليات المعروضة على الرفوف فحسب، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وغادروا وهم يدركون أنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ما الذي سيأتي بعد ذلك
يُكتب الفصل التالي بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وتجري الاستعدادات للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي وإتاحة الفرص نفسها لمزيدٍ من الطلاب في مزيدٍ من الصفوف الدراسية.
سنواصل مشاركة هذه القصص فور حدوثها. وبالنسبة للأسر التي تفكّر في الالتحاق بمدرسة كينكس، تبقى الزيارة أفضل تعريف بها — تفضّلوا بزيارتنا وشاهدوا يوماً عادياً بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
أضواء، تصوير، تعلّم: الفيلم الطلابي الذي جال على كل الصفوف
صُوّر وحُرّر ولُحّن بالكامل على يد الطلاب، وعُرض فيلم “يوم في كينكس” لأول مرة في الطابور الصباحي أمام قاعة غاصّة بالحضور. وخلال أسبوع واحد أصبح أكثر مقاطع المدرسة مشاهدةً على الإطلاق، وجال على كل الصفوف بناءً على الطلب. ويتحدث صنّاعه الشباب هنا عن كيفية إنجازه.
نادراً ما تحدث لحظات كهذه بمحض الصدفة. فخلف كل إنجاز سلسلة من الأيام العادية — دروس تُعدّ بعناية، وأسئلة تُؤخذ على محمل الجد، ومعلمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، وما الأيام التي تستحق الاحتفاء إلا اللحظات التي يصبح فيها هذا العمل مرئياً.
صفوفنا مبنية على المشاركة لا على الاستعراض. ويُشجَّع الطلاب على المحاولة، وعلى أن يُخطئوا بصوت عالٍ، ثم يعاودوا المحاولة بقدرٍ أكبر من الفهم عن ذي قبل. منهج وزارة التربية يمنح البنية، والنهج الإثرائي البريطاني يمنح مساحة التفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقانه. منحهم الكادر الوقت والمكان للعمل، وقدّمت الأسر التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى صارت ملكاً للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يتوقف أيٌّ من ذلك على فردٍ واحدٍ متميّز. فقوة كينكس كانت دائماً في تضافر الأيدي الكثيرة معاً — المساهمون الصامتون بقدر مَن يقفون على المسرح.
نحن لا نقيس العام بالميداليات المعروضة على الرف وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وغادروا وهم على يقين بأنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ماذا بعد
الفصل التالي يُكتب بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وهناك خطط جارية للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي، ولإتاحة الفرص ذاتها لمزيد من الطلاب في مزيد من الصفوف.
وسنواصل مشاركة هذه القصص فور حدوثها. أما للأسر التي تفكّر في الالتحاق بكينكس، فتبقى الزيارة خير تعريف — تفضّلوا وشاهدوا يوماً عادياً بأنفسكم.
— مكتب إعلام مدرسة كينكس
الدخول إلى قلب العلوم عبر الواقع الافتراضي (VR)
أصبحت دروس العلوم في كينكس اليوم مصحوبة بنوع جديد من الرحلات الاستكشافية. فبفضل الواقع الافتراضي، يستطيع الطلاب الدخول إلى جسم الإنسان، أو السفر عبر الفضاء، أو التجوّل في لحظة من لحظات التاريخ — كل ذلك من مقاعدهم الدراسية. ويستخدم المعلمون النظارات لجعل المفاهيم المجرّدة أمراً ملموساً.
نادراً ما تحدث لحظات كهذه بمحض الصدفة. فوراء كل إنجاز سلسلة من الأيام العادية — دروس أُعدّت بعناية، وأسئلة أُخذت على محمل الجد، ومعلمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، والأيام التي تستحق الاحتفاء بها ليست سوى اللحظة التي يصبح فيها هذا العمل ظاهراً للعيان.
صُمّمت صفوفنا للمشاركة لا للاستعراض. ونشجّع الطلاب على المحاولة، وعلى أن يخطئوا بصوت مسموع، ثم يعاودوا المحاولة بفهم أعمق قليلاً مما كانوا عليه من قبل. يمنح منهج الوزارة البنية والإطار، فيما يمنح النهج الإثرائي البريطاني مساحة للتفكير.
كيف بدأت الفكرة
بدأت، كما تبدأ معظم الأمور الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقان ما يفعلونه. منحهم الطاقم التعليمي الوقت والمكان للعمل، وقدّمت الأسر التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى أصبحت مِلكاً للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يتوقف أيٌّ من ذلك على شخص واحد بارز. فقوة كينكس كانت دائماً في تعاون الأيادي الكثيرة معاً — أصحاب الإسهامات الهادئة بقدر من يقفون على المنصة.
نحن لا نقيس العام بعدد الميداليات على الرفوف فحسب، بل بالأطفال الذين دخلوا حائرين وغادروا وهم يدركون أن هذا المكان مكانهم.
ما الذي يأتي بعد ذلك
يُكتب الفصل التالي بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وتجري الخطط للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي وإتاحة الفرص نفسها لمزيد من الطلاب في مزيد من المراحل الدراسية.
سنواصل مشاركة هذه القصص مع تطوّرها. وبالنسبة للأسر التي تفكّر في الالتحاق بكينكس، تبقى الزيارة أفضل تعريف بالمدرسة — تعالوا وشاهدوا يوماً عادياً بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
جولة داخل أركان الاكتشاف الجديدة في رياض الأطفال
لدى أصغر متعلّمينا ما هو جديد لاستكشافه هذا الفصل الدراسي. فقد افتتحت رياض الأطفال سلسلة من أركان الاكتشاف العمليّة، صُمّم كلٌّ منها لتحويل فضول الطفل اليومي إلى لعبٍ وحركةٍ وحلٍّ مبكّر للمسائل. وفي هذه المساحات، يبدو التعلّم أشبه كثيرًا بالمرح — وهذا هو المقصود تمامًا.
نادرًا ما تحدث لحظات كهذه بمحض الصدفة. فخلف كل إنجاز سلسلةٌ من الأيام العادية — دروسٌ حُضّرت بعناية، وأسئلةٌ أُخذت على محمل الجد، ومعلّمون يعرفون كل طفل باسمه. في مدرسة كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، وما الأيام التي تستحق الاحتفاء إلا اللحظات التي يصبح فيها هذا العمل ظاهرًا للعيان.
صُمّمت صفوفنا للمشاركة لا للاستعراض. ويُشجَّع الطلاب على المحاولة، وعلى ارتكاب الخطأ بصوتٍ مسموع، ثم المحاولة من جديد بفهمٍ أعمق قليلًا من ذي قبل. يمنح منهج الوزارة الإطار، ويمنح النهج الإثرائي البريطاني المساحة للتفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقان ما يقومون به. منحهم الطاقم وقتًا ومكانًا للعمل، وقدّمت الأسر التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى صارت ملكًا للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يعتمد أيٌّ من ذلك على فردٍ واحدٍ متميّز. فقوة مدرسة كينكس كانت دائمًا في تكاتف الأيدي الكثيرة معًا — المساهمون الصامتون بقدر أولئك الذين يقفون على المسرح.
نحن لا نقيس العام بعدد الميداليات على الرف وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا وهم غير واثقين وغادروا وهم يدركون أنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ما القادم
الفصل التالي يُكتب بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وثمة خططٌ جارية للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي وإتاحة الفرص ذاتها لمزيدٍ من الطلاب في مزيدٍ من المراحل الدراسية.
سنواصل مشاركة هذه القصص أولًا بأول. وللأسر التي تفكّر في الانضمام إلى مدرسة كينكس، تبقى الزيارة خير تعريف — تفضّلوا وشاهدوا يومًا عاديًا بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
اثنتا عشرة ميدالية في فصل دراسي واحد — كيف حققها طلابنا
اثنتا عشرة ميدالية في فصل دراسي واحد حصيلة لافتة بكل المقاييس. ففي الرياضة والعلوم والرياضيات والفنون، جلب طلاب كينكس سلسلة من النتائج التي فاجأت حتى مدربيهم. وفي ما يلي كيف حقق الطلاب ذلك — وما تعلّموه على طول الطريق.
نادراً ما تأتي لحظات كهذه من قبيل الصدفة. فخلف كل نتيجة سلسلة من الأيام العادية — دروس تُعدّ بعناية، وأسئلة تُؤخذ على محمل الجد، ومعلّمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، والأيام التي تستحق الاحتفال ليست سوى اللحظة التي يصبح فيها هذا العمل ظاهراً للعيان.
صُممت صفوفنا للمشاركة لا للاستعراض. فالطلاب يُشجَّعون على المحاولة، وعلى ارتكاب الخطأ بصوت عالٍ، ثم المحاولة من جديد بفهم أعمق قليلاً من ذي قبل. منهج الوزارة يمنح البنية، والنهج البريطاني الإثرائي يمنح مساحة التفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقان ما يفعلون. منحهم الكادر الوقت والمكان للعمل، وقدّمت العائلات التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى أصبحت ملكاً للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يتوقف أي من ذلك على فردٍ متميّز واحد. فقوة كينكس كانت دائماً في عدد الأيادي التي ترتفع معاً — المساهمون في صمت بقدر من يقفون على خشبة المسرح.
نحن لا نقيس العام بالميداليات على الرفّ وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وخرجوا وهم على يقين بأنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ما الذي يأتي بعد ذلك
يُكتب الفصل التالي الآن في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وثمة خطط جارية للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي ولإتاحة الفرص نفسها لمزيد من الطلاب في مزيد من الصفوف.
سنواصل مشاركة هذه القصص فور حدوثها. وبالنسبة إلى العائلات التي تفكر في الانضمام إلى كينكس، تبقى الزيارة أفضل تعريف — تفضّلوا وشاهدوا يوماً عادياً بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
أسبوع القراءة: المكتبة تستحوذ على كل صف
لمدة أسبوع كامل، حوّل كل صف قاعاته وممراته إلى احتفاء بالقراءة. جلب أسبوع القراءة تبادل القصص، وأركان المؤلفين، واستحواذاً على مكتبة المدرسة بأكملها امتد بسعادة إلى أوقات الاستراحة. وبحلول يوم الجمعة، كان الجدال الوحيد المتبقي حول من سيحصل على الكتاب التالي في السلسلة.
نادراً ما تحدث لحظات كهذه بمحض الصدفة. فخلف كل نتيجة تمتد سلسلة من الأيام العادية — دروس تُحضَّر بعناية، وأسئلة تُؤخذ على محمل الجد، ومعلمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، والأيام الجديرة بالاحتفاء ليست سوى اللحظات التي يصبح فيها هذا العمل مرئياً.
صُممت قاعاتنا الدراسية للمشاركة لا للاستعراض. يُشجَّع الطلاب على المحاولة، وعلى الخطأ بصوت عالٍ، ثم المحاولة من جديد بفهم أعمق قليلاً من ذي قبل. يمنح منهج وزارة التربية البنية، ويمنح النهج الإثرائي البريطاني المساحة للتفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الذين حرصوا على إتقانه. منحهم الكادر الوقت والمكان للعمل، وقدّمت العائلات التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى أصبحت ملكاً للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يعتمد أي من ذلك على فرد واحد متميز. لطالما كانت قوة كينكس في عدد الأيدي التي ترتفع معاً — المساهمون الهادئون بقدر من يقفون على المنصة.
نحن لا نقيس العام بالميداليات على الرف فحسب، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وغادروا وهم يعلمون أن هذا المكان مكانهم.
ماذا بعد
يُكتب الفصل التالي بالفعل في القاعات والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. تجري الخطط للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي، ولإتاحة الفرص نفسها لمزيد من الطلاب، في مزيد من الصفوف.
سنواصل مشاركة هذه القصص مع تكشّفها. وللعائلات التي تفكر في الانضمام إلى كينكس، تبقى الزيارة أفضل مقدمة — تعالوا وشاهدوا يوماً عادياً بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
كيف يتعلّم طلابنا مساءلة الذكاء الاصطناعي AI لا مجرد استخدامه
في كينكس، لا يمثّل تعلّم استخدام الأدوات الذكية سوى نصف الدرس. فالطلاب يتعلّمون كذلك كيفية مساءلتها — التحقق من المصادر وملاحظة التحيّز وطرح أسئلة أكثر عمقًا حول الإجابات التي تقدّمها الآلة. والهدف هو تخريج مستخدمين واثقين ومدركين، لا متلقّين سلبيين.
لحظات كهذه نادرًا ما تأتي بمحض الصدفة. فوراء كل نتيجة سلسلة من الأيام العادية — دروس أُعدّت بعناية، وأسئلة قُوبلت بجدّية، ومعلّمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، وما الأيام الجديرة بالاحتفاء إلا اللحظات التي يصبح فيها هذا العمل ظاهرًا للعيان.
صفوفنا مبنية على المشاركة لا على الأداء الاستعراضي. ونشجّع الطلاب على المحاولة، وعلى أن يخطئوا بصوت مسموع، ثم يعاودوا المحاولة بفهم أعمق قليلاً مما سبق. منهج الوزارة يوفّر البنية، والنهج البريطاني الإثرائي يمنح المساحة للتفكير.
كيف بدأت القصة
بدأت، كما تبدأ معظم الأمور الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب الحريصين على إتقان ما يقومون به. منحهم الكادر التعليمي الوقت والمكان للعمل، وقدّمت الأسر التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى صارت ملكًا للمجتمع المدرسي بأسره.
لم يتوقف شيء من ذلك على فرد واحد متميّز. فقوّة كينكس كانت دائمًا في تكاتف الأيدي الكثيرة معًا — المساهمون الصامتون بقدر أولئك الذين يقفون على خشبة المسرح.
نحن لا نقيس العام بالميداليات على الرفوف وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وغادروا وهم يدركون أنهم ينتمون إلى هنا.
ماذا بعد
الفصل التالي يُكتب بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وثمة خطط جارية للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي وإتاحة الفرص نفسها لعدد أكبر من الطلاب في مزيد من المراحل الدراسية.
سنواصل مشاركة هذه القصص مع تطوّرها. أما بالنسبة للأسر التي تفكّر في الالتحاق بكينكس، فما زالت الزيارة خير مدخل للتعرّف علينا — تعالوا وشاهدوا يومًا عاديًا بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
يوم ثلاثاء عادي، موثّق بالصور ساعةً بساعة
منحنا الكاميرا لسؤال واحد: كيف يبدو اليوم العادي في كينكس حقًا؟ وجاء الجواب، موثّقًا بالصور ساعةً بساعة على مدار يوم ثلاثاء واحد، أبعد ما يكون عن العادي. هذا يوم دراسي واحد، مرويٌّ بالصور.
قلّما تأتي لحظات كهذه بمحض الصدفة. فخلف كل نتيجة سلسلة من الأيام العادية — دروسٌ تُعدّ بعناية، وأسئلةٌ تُؤخذ على محمل الجد، ومعلّمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو الحكاية الحقيقية، وما الأيام التي تستحق الاحتفاء إلا اللحظات التي يصبح فيها ذلك العمل مرئيًا.
صفوفنا مبنيّة على المشاركة لا على الاستعراض. نشجّع الطلاب على المحاولة، وعلى الخطأ بصوت مسموع، ثم المحاولة من جديد بفهمٍ أعمق قليلًا من ذي قبل. يمنح منهج وزارة التربية البنية، ويمنح النهج البريطاني الإثرائي فسحةً للتفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعة صغيرة من الطلاب حرصوا على إتقانه. منحهم الطاقم وقتًا ومكانًا للعمل، وقدّمت الأسر التشجيع في البيت، ونمت الفكرة حتى غدت مِلكًا للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يتوقّف شيء من ذلك على فردٍ متميّز بمفرده. فقوة كينكس كانت دائمًا في تكاتف الأيدي معًا — المساهمون الهادئون بقدر الواقفين على المنصّة.
نحن لا نقيس العام بالميداليات المصفوفة على الرفّ وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وغادروا وهم يعلمون أنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ماذا بعد؟
الفصل التالي يُكتب الآن في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. وثمة خطط جارية للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي، ولإتاحة الفرص نفسها لمزيد من الطلاب في مزيد من الصفوف.
سنواصل مشاركة هذه القصص أولًا بأول. وللأسر التي تفكّر في الالتحاق بكينكس، تبقى الزيارة أفضل تعريف — تفضّلوا لتروا يومًا عاديًا بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
من داخل مهرجاننا للتقنية والذكاء الاصطناعي والروبوتات (AI)
حوّل مهرجاننا السنوي للتقنية والذكاء الاصطناعي والروبوتات (AI) المدرسة إلى مختبرٍ نابض بالحياة ليومٍ كامل. عرض مهندسونا الصغار مشاريع صمّموها بالبرمجة وأجهزة الاستشعار وقدرٍ غير قليل من الخيال — من روبوتات تتبع الخطوط إلى نماذج بسيطة لتعلّم الآلة. ودُعي الآباء والمعلمون لتجربة كل عمل بأنفسهم.
لحظات كهذه نادراً ما تأتي مصادفة. فوراء كل إنجازٍ سلسلةٌ من الأيام العادية — دروسٌ تُعدّ بعناية، وأسئلةٌ تُؤخذ على محمل الجد، ومعلمون يعرفون كل طفل باسمه. في كينكس، هذا العمل الدؤوب هو القصة الحقيقية، والأيام الجديرة بالاحتفال ليست سوى اللحظة التي يصبح فيها هذا العمل مرئياً.
صُمّمت صفوفنا لتكون مكاناً للمشاركة لا للاستعراض. ونشجّع الطلبة على المحاولة، وعلى الخطأ بصوتٍ مسموع، ثم المحاولة من جديد بفهمٍ أعمق قليلاً مما كان. يمنح منهج الوزارة البنية، ويمنح النهج الإثرائي البريطاني المساحة للتفكير.
كيف بدأ الأمر
بدأ الأمر، كما تبدأ معظم الأشياء الجميلة هنا، بمجموعةٍ صغيرة من الطلبة الحريصين على إتقان عملهم. منحهم المعلمون الوقت والمكان للعمل، وقدّمت العائلات التشجيع في البيت، حتى نمت الفكرة وصارت ملكاً للمجتمع المدرسي بأكمله.
لم يعتمد شيء من ذلك على فردٍ متميز واحد. فقوة كينكس كانت دائماً في كثرة الأيدي التي ترتفع معاً — أصحاب الإسهام الهادئ بقدر من يقفون على المنصة.
إننا لا نقيس العام بعدد الميداليات على الرفوف وحدها، بل بالأطفال الذين دخلوا مترددين وغادروا وهم يعلمون أنهم ينتمون إلى هذا المكان.
ما الذي يأتي بعد ذلك
يُكتب الفصل التالي بالفعل في الصفوف والمختبرات وقاعات التدريب في أنحاء المدرسة. تجري الاستعدادات للبناء على زخم هذا الفصل الدراسي وإتاحة الفرص نفسها لمزيدٍ من الطلبة في صفوفٍ أكثر.
وسنواصل مشاركة هذه القصص أولاً بأول. أما العائلات التي تفكر في الانضمام إلى كينكس، فتبقى أفضل مقدمة هي الزيارة — تعالوا وشاهدوا يوماً عادياً بأنفسكم.
— المكتب الإعلامي لمدرسة كينكس
